PL/I 语言数组存储与遍历学生成绩实战
PL/I（Programming Language One）是一种高级程序设计语言，它结合了多种编程语言的特性，旨在提供一种通用、高效的编程环境。在教育和科研领域，PL/I 语言因其强大的数据处理能力而被广泛使用。本文将围绕PL/I语言中的数组存储与遍历学生成绩这一主题，通过实战案例，展示如何使用PL/I语言进行数据存储和操作。
数组的基本概念
在PL/I语言中，数组是一种数据结构，用于存储具有相同数据类型的元素序列。数组可以是一维的，也可以是多维的。每个元素可以通过索引来访问，索引通常从1开始。
一维数组
一维数组是最简单的数组形式，它包含一系列元素，每个元素都有一个唯一的索引。以下是一个一维数组的示例：
pl/i
DECLARE ARRAY scores(1:100) FIXED DECIMAL(3,2);
在这个例子中，`scores` 是一个包含100个元素的数组，每个元素可以存储一个最多3位小数的分数。
多维数组
多维数组可以包含多个维度的元素。以下是一个二维数组的示例：
pl/i
DECLARE ARRAY grades(1:10, 1:5) FIXED DECIMAL(3,2);
在这个例子中，`grades` 是一个10行5列的二维数组，可以存储50个学生的成绩。
数组存储学生成绩
在处理学生成绩时，我们可以使用数组来存储每个学生的成绩。以下是一个使用一维数组存储学生成绩的示例：
pl/i
IDENTIFICATION DIVISION.
PROGRAM-ID. StudentScores.
DATA DIVISION.
WORKING-STORAGE SECTION.
01 scores PIC 9(3) VALUE ZEROS.
01 student-count PIC 9(2) VALUE 0.
01 i PIC 9(2).
PROCEDURE DIVISION.
PERFORM GET-STUDENT-COUNT.
PERFORM INPUT-SCORES.
PERFORM PRINT-SCORES.
GET-STUDENT-COUNT.
DISPLAY "Enter the number of students: ".
ACCEPT student-count.
INPUT-SCORES.
PERFORM VARYING i FROM 1 BY 1 UNTIL i > student-count
DISPLAY "Enter score for student " i: " .
ACCEPT scores(i).
END-PERFORM.
PRINT-SCORES.
PERFORM VARYING i FROM 1 BY 1 UNTIL i > student-count
DISPLAY "Student " i: " has a score of " scores(i).
END-PERFORM.
在这个程序中，我们首先定义了一个名为`scores`的一维数组来存储学生的成绩。然后，我们通过`GET-STUDENT-COUNT`过程获取学生的数量，并通过`INPUT-SCORES`过程输入每个学生的成绩。在`PRINT-SCORES`过程中，我们遍历数组并打印每个学生的成绩。
遍历数组
在PL/I语言中，遍历数组可以通过多种方式实现，包括使用`PERFORM VARYING`语句和循环结构。
使用`PERFORM VARYING`
以下是一个使用`PERFORM VARYING`遍历一维数组的示例：
pl/i
PERFORM VARYING i FROM 1 BY 1 UNTIL i > student-count
DISPLAY "Student " i: " has a score of " scores(i).
END-PERFORM.
在这个例子中，`i`是从1开始递增的索引，直到它大于`student-count`。
使用循环结构
除了`PERFORM VARYING`，我们还可以使用传统的循环结构来遍历数组：
pl/i
DO i = 1 TO student-count
DISPLAY "Student " i: " has a score of " scores(i).
END-DO.
在这个例子中，我们使用`DO`语句来创建一个循环，`i`的初始值为1，每次循环递增1，直到`i`大于`student-count`。
实战案例：计算平均分
在处理学生成绩时，计算平均分是一个常见的操作。以下是一个计算学生平均分的示例：
pl/i
IDENTIFICATION DIVISION.
PROGRAM-ID. AverageScore.
DATA DIVISION.
WORKING-STORAGE SECTION.
01 scores PIC 9(3) VALUE ZEROS.
01 student-count PIC 9(2) VALUE 0.
01 sum PIC 9(5) VALUE ZEROS.
01 average PIC 9(3) VALUE ZEROS.
01 i PIC 9(2).
PROCEDURE DIVISION.
PERFORM GET-STUDENT-COUNT.
PERFORM INPUT-SCORES.
PERFORM CALCULATE-AVERAGE.
PERFORM PRINT-AVERAGE.
GET-STUDENT-COUNT.
DISPLAY "Enter the number of students: ".
ACCEPT student-count.
INPUT-SCORES.
PERFORM VARYING i FROM 1 BY 1 UNTIL i > student-count
DISPLAY "Enter score for student " i: " .
ACCEPT scores(i).
END-PERFORM.
CALCULATE-AVERAGE.
PERFORM VARYING i FROM 1 BY 1 UNTIL i > student-count
ADD scores(i) TO sum.
END-PERFORM.
DIVIDE sum BY student-count GIVING average.
PRINT-AVERAGE.
DISPLAY "The average score is " average.
在这个程序中，我们首先通过`GET-STUDENT-COUNT`和`INPUT-SCORES`过程获取学生的数量和成绩。然后，在`CALCULATE-AVERAGE`过程中，我们遍历数组并计算总分。我们使用`DIVIDE`语句计算平均分，并在`PRINT-AVERAGE`过程中打印结果。
总结
本文通过实战案例展示了如何在PL/I语言中使用数组存储和遍历学生成绩。通过定义数组、输入数据、遍历数组以及计算平均分等步骤，我们可以有效地处理学生成绩数据。PL/I语言强大的数据处理能力使得它在处理大量数据时表现出色，是教育和科研领域的一个优秀选择。
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